хоровое пение 2 год обучения

Киселёва
Кристина
Александровна

Подписано цифровой
подписью: Киселёва Кристина
Александровна
Дата: 2026.03.11 16:08:41
+05'00'

Учебно – тематический план по курсу «Хоровое пение» 2 год обучения
№ Тема занятия
п/п

1
2
3

Часы

Вокально-хоровая работа
Введение.Владение голосовым
аппаратом.
Певческая установка. Дыхание.
Распевание.

Практика
48
2

3
4

1
-

2
4

Вокальные
разных жанров.

Основы нотной грамоты.

6
7

Дикция. Артикуляция.
Работа над звуком. Расширение
диапазона. Работа над
кантиленой. Громкость
звучания голоса без
форсировки.
Работа над дикцией.
Усложненные дикционные
упражнения. Сонорные
согласные «н», «м», а также
«в»,«д».
Вокальные упражнения,
укрепляющие навыки
звукообразования и приемы
артикуляции.
Собственная
манера
исполнения.

4
6

1
1

3
5

Сценическая культура и
сценический образ.
Вокально-хоровая работа.

11
12

произведения

Общее Теория
кол-во
66
18
3
1

Концертно-исполнительская

Формы аттестации/
контроля

Экспрессопросы(правильность
изучения
упражнения,
правильное
функционирование
голосового
аппарата).
Исполнение
вокальных
упражнений и песен
Индивидуальный
опрос.
Сдача партий.
Исполнениие
песенного
репертуара с
использованием
нужной атаки звука,
правильной
артикуляцией.
Исполнение
песенного
репертуара.

Чистое
интонирование своей
хоровой партии,
точное исполнение
унисона.
Индивидуальное
исполнение хоровой
партии.
Индивидуальное,
групповое, хоровое
исполнение без
вопровождения, с
аккомпанементом,
фонограммой

деятельность
Праздничные мероприятия.
Выступления.

ИТОГО:

Концертные
выступления
(конкурсы, смотры,
концерты, фестивали,
отчетные концерты)

Содержание учебно – тематического плана
1.Введение. Владение голосовым аппаратом. (3 часа)
Правила безопасности труда и личной гигиены.
Организация рабочего места. Бережное отношение к раздаточному
материалу, инвентарю, музыкальному инструменту.
Искусство пения – искусство души и для души. Музыка в нашей
жизни.Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные
эмоции как результат воздействия вокала на чувства слушателей и
исполнителя. Влияние пения на развитие личности, речи человека. «Ни слуха,
ни голоса» и перспективы научиться петь.
Как пользоваться природными данными и развивать вокальные
способности. Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание –
основа рождения звука. Гортань человека. Способность гортани человека
издавать звуки
2.Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. (3 часа)
Опыт пения как экспульсивный акт (экс – наружу), т.е. действия,
связанные с выведением наружу – выдувание. Количество воздуха
необходимое для пения. Малое дыхание. «Ни одна частичка воздуха не должна
выйти из гортани, не превратившись в звук».
Зависимость качества пения от количества и скорости воздуха,
протекающего через голосовую щель в единицу времени.
Соотношения работы органов дыхания и гортани.
3. Распевание. (4 часа)
Звук и механизм его извлечения.
Правила вокальных упражнений.

Правильное дыхание.
Точное интонирование, четкое произношение.
Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений. Важность
работы над звуком.
Продолжительность распевки. Требования к организации распевки.
Порядок распевки. Использование скороговорки на начало распевки.
4.Вокальные произведения разных жанров. (4 часа)
История вокальных стилей.
Классическая музыка.
Жанры вокального исполнения: романс, опера, авторская (бардовая)
песня, блюз, рок-н-ролл, рок, хард-рок, джаз, увертюра, современная
городская музыка, поп-музыка, эстрада, диско, фольклор, фолк-рок,
этническая музыка.
5.Основы нотной грамоты. (2 часа)
Элементы сольфеджио – как основа пения по нотам.
Ноты – как точный и удобный способ записи высоты звуков.
Длительность

нот:

целая,

половина,

четвертная,

восьмая,

шестнадцатая.
Музыкальный ритм. Сильные и слабые доли.
Тональность: мажорная и минорная.
Гамма. Устойчивые и неустойчивые ступени.
Ступени. Тоника.
Музыкальный размер. Паузы.
6. Дикция. Артикуляция. (4 часа)
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности:
общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.
Восприятие

искусства

через

интонацию.

Влияние

эмоционального

самочувствия на уровень голосовой активности. Тембр певческого и речевого
голоса.

Дикция и механизм ее реализации. Артикуляция как работа органов
речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для
произнесения известного звука речи. Переход от гласной к согласной и
наоборот. Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Чистая дикция
– условие успешного выступления на сцене любого артиста.
7. Работа над звуком. Расширение диапазона. Работа над
кантиленой. Громкость звучания голоса без форсировки. (6 часов)
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности:
общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.
Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального
самочувствия на уровень голосовой активности.
Тембр певческого и речевого голоса.
Дикция и механизм ее реализации. Артикуляция как работа органов
речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для
произнесения известного звука речи. Переход от гласной к согласной и
наоборот. Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Чистая дикция
– условие успешного выступления на сцене любого артиста.
8. Работа над дикцией.Усложненные дикционные упражнения.
Сонорные согласные «н», «м», а также «в»,«д».(3 часа)
Элементарные

приемы

артикуляции,

собранные

уголки

губ,

артикуляционные упражнения, «разогревающие» голосовой аппарат, короткое
произнесение согласных в конце слова, раздельное произнесение одинаковых
согласных, соблюдение единой позиции для всех согласных, выделение
логических ударений, скороговорки.
9.Вокальные

упражнения,

укрепляющие

звукообразования и приемы артикуляции. (3 часа)
- смена гласных на повторяющемся звуке;
- мажорная гамма в нисходящем и восходящем движении;
- трезвучия вниз и вверх;

навыки

- небольшие мелодические обороты;
- простые поступенные секвенции.
10. Собственная манера исполнения. (4 часа)
Тембр и динамика своего голоса.
Регулировочный образ своего голоса.
Попытки обучающихся услышать себя изнутри и снаружи.
Категории песен.
Выбор песни: требование к характеристике песни, нюансы песни.
Работа с текстом: проговаривание и заучивание текста.
Вокальные трудности в работе с песней и пути их устранения.
Анализ своего пения: выявление ошибок и их исправление,
формирование сценического образа
11. Сценическая культура и сценический образ. (8 часа)
Жесты вокалиста: движение рук, кистей, глаз, тела.
Должная (правильная) осанка.
Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног.
Жестикуляция – как качество людей, работающих на сцене.
Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки.
Назначение жестов – дополнительное удовольствие для зрителя.
Требования к тренингу жестов.
Мимика. Выражение лица, улыбка.
Владение собой, устранение волнения на сцене.
Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения,
костюм исполнителя.
Роль.
12. Вокально-хоровая работа. (22 часа)
Регулировочный образ вокалиста.
Ансамбль: особенности исполнения вокалистов в составе ансамбля.
Проблемы ансамбля.

Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих,
окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.
Развитие мышц глотки и языка.
Атака звука: твердая, мягкая.
Работа вокалиста перед выходом на сцену.
Место и роль подготовки к выходу на сцену.
Необходимость адаптации к ситуации публичного выступления.
13.Концертно-исполнительская деятельность(10 часов)
Концертно-исполнительская деятельность организована на основе
индивидуальных

особенностей

обучающихся,

их

потребностей,

при

сохранении свободы выбора музыкального произведения.
В основе репертуара воспитанников план воспитательной работы
кадетских классов, сельских и муниципальных мероприятий.