хоровое пение 1 год обучения

Киселёва
Кристина
Александровна

Подписано цифровой
подписью: Киселёва Кристина
Александровна
Дата: 2026.03.11 16:06:29
+05'00'

Учебный план по курсу «Хоровое пение» 1 год обучения
№ Тема занятия
п/п

1
2
3

Вокально-хоровая работа
Введение. Владение голосовым
аппаратом.
Певческая установка. Дыхание.
Распевание.

Часы
Общее
кол-во

Теория

Практика

3
4

1
-

2
4

Вокальные произведения разных
жанров.

Основы нотной грамоты.

6
7

Дикция. Артикуляция.
Работа над звуком. Расширение
диапазона. Работа над
кантиленой. Громкость звучания
голоса без форсировки.
Работа над дикцией.
Усложненные дикционные
упражнения. Сонорные
согласные «н», «м», а также
«в»,«д».
Вокальные упражнения,
укрепляющие навыки
звукообразования и приемы
артикуляции.
Собственная манера исполнения.

4
6

1
1

3
5

Сценическая культура и
сценический образ.
Вокально-хоровая работа.

11
12

Формы
аттестации/
контроля
Экспресс-опросы
(правильность
изучения
упражнения,
правильное
функционирование
голосового
аппарата).
Исполнение
вокальных
упражнений и
песен
Индивидуальный
опрос.
Сдача партий.
Исполнениие
песенного
репертуара с
использованием
нужной атаки
звука, правильной
артикуляцией.
Исполнение
песенного
репертуара.

Чистое
интонирование
своей хоровой
партии, точное
исполнение
унисона.
Индивидуальное
исполнение
хоровой партии.
Индивидуальное,
групповое,
хоровое
исполнение без
вопровождения, с

аккомпанементом,
фонограммой

Концертно-исполнительская деятельность
Праздничные мероприятия.
10
Выступления.

ИТОГО:

Концертные
выступления
(конкурсы,
смотры, концерты,
фестивали,
отчетные
концерты)

Содержание программы
1. Введение. Владение голосовым аппаратом. (3 часа)
Правила безопасности труда и личной гигиены.
Организация рабочего места. Бережное отношение к раздаточному
материалу, инвентарю, музыкальному инструменту.
Искусство пения – искусство души и для души. Музыка в нашей жизни.
Роль и место музыкального и вокального искусства. Положительные эмоции
как результат воздействия вокала на чувства слушателей и исполнителя.
Влияние пения на развитие личности, речи человека. «Ни слуха, ни голоса» и
перспективы научиться петь.
Как пользоваться природными данными и развивать вокальные
способности. Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание –
основа рождения звука. Гортань человека. Способность гортани человека
издавать звуки
2. Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. (3 часа)
Опыт пения как экспульсивный акт (экс – наружу), т.е. действия,
связанные с выведением наружу – выдувание. Количество воздуха
необходимое для пения. Малое дыхание. «Ни одна частичка воздуха не должна
выйти из гортани, не превратившись в звук».
Зависимость качества пения от количества и скорости воздуха,
протекающего через голосовую щель в единицу времени.
Соотношения работы органов дыхания и гортани.

3. Распевание. (4 часа)
Звук и механизм его извлечения.
Правила вокальных упражнений.
Правильное дыхание.
Точное интонирование, четкое произношение.
Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений. Важность
работы над звуком.
Продолжительность распевки. Требования к организации распевки.
Порядок распевки. Использование скороговорки на начало распевки.
4. Вокальные произведения разных жанров. (4 часа)
История вокальных стилей.
Классическая музыка.
Жанры вокального исполнения: романс, опера, авторская (бардовая)
песня, блюз, рок-н-ролл, рок, хард-рок, джаз, увертюра, современная
городская музыка, поп-музыка, эстрада, диско, фольклор, фолк-рок,
этническая музыка.
5. Основы нотной грамоты. (2 часа)
Элементы сольфеджио – как основа пения по нотам.
Ноты – как точный и удобный способ записи высоты звуков.
Длительность нот: целая, половина, четвертная, восьмая, шестнадцатая.
Музыкальный ритм. Сильные и слабые доли.
Тональность: мажорная и минорная.
Гамма. Устойчивые и неустойчивые ступени.
Ступени. Тоника.
Музыкальный размер. Паузы.
6. Дикция. Артикуляция. (4 часа)
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее
и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.
Восприятие

искусства

через

интонацию.

Влияние

эмоционального

самочувствия на уровень голосовой активности. Тембр певческого и речевого
голоса.
Дикция и механизм ее реализации. Артикуляция как работа органов речи
(губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для произнесения
известного звука речи. Переход от гласной к согласной и наоборот. Пути
развития правильной дикции и грамотной речи. Чистая дикция – условие
успешного выступления на сцене любого артиста.
7. Работа над звуком. Расширение диапазона. Работа над
кантиленой. Громкость звучания голоса без форсировки. (6 часов)
Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее
и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.
Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального
самочувствия на уровень голосовой активности.
Тембр певческого и речевого голоса.
Дикция и механизм ее реализации. Артикуляция как работа органов речи
(губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для произнесения
известного звука речи. Переход от гласной к согласной и наоборот. Пути
развития правильной дикции и грамотной речи. Чистая дикция – условие
успешного выступления на сцене любого артиста.
8. Работа над дикцией. Усложненные дикционные упражнения.
Сонорные согласные «н», «м», а также «в», «д». (3 часа)
Элементарные

приемы

артикуляции,

собранные

уголки

губ,

артикуляционные упражнения, «разогревающие» голосовой аппарат, короткое
произнесение согласных в конце слова, раздельное произнесение одинаковых
согласных, соблюдение единой позиции для всех согласных, выделение
логических ударений, скороговорки.
9. Вокальные упражнения, укрепляющие навыки звукообразования
и приемы артикуляции. (3 часа)
- смена гласных на повторяющемся звуке;

- мажорная гамма в нисходящем и восходящем движении;
- трезвучия вниз и вверх;
- небольшие мелодические обороты;
- простые поступенные секвенции.
10. Собственная манера исполнения. (4 часа)
Тембр и динамика своего голоса.
Регулировочный образ своего голоса.
Попытки обучающихся услышать себя изнутри и снаружи.
Категории песен.
Выбор песни: требование к характеристике песни, нюансы песни.
Работа с текстом: проговаривание и заучивание текста.
Вокальные трудности в работе с песней и пути их устранения.
Анализ

своего

пения:

выявление

ошибок

их

исправление,

формирование сценического образа
11. Сценическая культура и сценический образ. (8 часа)
Жесты вокалиста: движение рук, кистей, глаз, тела.
Должная (правильная) осанка.
Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног.
Жестикуляция – как качество людей, работающих на сцене.
Соответствие жестов и движений тексту песни и музыки.
Назначение жестов – дополнительное удовольствие для зрителя.
Требования к тренингу жестов.
Мимика. Выражение лица, улыбка.
Владение собой, устранение волнения на сцене.
Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения,
костюм исполнителя.
Роль.
12. Вокально-хоровая работа. (22 часа)
Регулировочный образ вокалиста.
Ансамбль: особенности исполнения вокалистов в составе ансамбля.

Проблемы ансамбля.
Требования к ансамблю: идентичность голоса, движений поющих,
окраска звуков, артикуляционные движения, открытость и закрытость.
Развитие мышц глотки и языка.
Атака звука: твердая, мягкая.
Работа вокалиста перед выходом на сцену.
Место и роль подготовки к выходу на сцену.
Необходимость адаптации к ситуации публичного выступления.
13. Концертно-исполнительская деятельность (10 часов)
Концертно-исполнительская деятельность организована на основе
индивидуальных

особенностей

обучающихся,

их

потребностей,

при

сохранении свободы выбора музыкального произведения.
В основе репертуара воспитанников план воспитательной работы
кадетских классов, сельских и муниципальных мероприятий.